Уважаемая коллега Виолета Семенова затронула глубокую, кровоточащую рану нашего общества. Как практикующий психолог, она абсолютно верно описала симптомы: детское выгорание, хроническая тревожность, уход в виртуальные иллюзии и осознанный отказ от высшего образования. Но там, где семейный психолог видит лишь индивидуальную трагедию и предлагает лечить её «теплой домашней атмосферой», мы, марксисты, обязаны увидеть системный порок капиталистического уклада.
То, что сегодня стыдливо называют «токсичной школьной средой» — это не случайная ошибка чиновников от образования. Это прямое следствие превращения школы в конвейер по подготовке покорной и узкоспециализированной рабочей силы для нужд рынка. Капиталистическая система перенесла свои самые уродливые черты — жесткую эксплуатацию, отчуждение труда и удушающую конкуренцию — на территорию детства. От ребенка с первых классов требуют не гармоничного развития личности, а непрерывного производства показателей: оценок, баллов, ОГЭ и ЕГЭ. Школьник сегодня — это тот же пролетарий, чей интеллектуальный труд полностью отчужден и превращен в сухую статистику отчетности.
Виолета Семенова совершенно права: ключевое слово в виртуальном мире — «быстро». Но почему подросток так жаждет этой быстрой победы над цифровым «боссом»? Да потому, что в реальной жизни буржуазное общество лишило его всяких перспектив. Подросток не глуп, он прекрасно видит прагматичную изнанку жизни. Зачем гробить здоровье на алтаре высшего образования, если бесплатные места захвачены коммерческими интересами, а диплом престижного вуза больше не гарантирует достойной жизни, превращая выпускника в закредитованного раба системы? Уход в рабочие специальности — на сантехника или водителя — это не просто защитная реакция психики. Это стихийный, неосознанный протест молодого человека против лживой ярмарки тщеславия, где знания стали товаром, который его семье не по карману.
В советском детстве, о котором с тоской вспоминает автор, кружки и секции были доступны не потому, что у родителей было больше времени. А потому, что советский жизнестрой базировался на общественной собственности и ставил во главу угла человека, а не прибыль. Внешкольное пространство не конкурировало с рынком гаджетов — оно предлагало реальное сотворчество, коллективизм и товарищество. Сегодня же капитал коммерциализировал даже досуг, а то, что осталось бесплатным, задушено бюрократией. В итоге уставший родитель, возвращаясь с изнурительной работы, застает дома такого же изнуренного ребенка. Происходит взаимное отчуждение внутри семьи.
Мы согласны: современные подростки удивительно умны, злы и грустны. Они злы, потому что чувствуют несправедливость этого мира. Они грустны, потому что не видят из него выхода. Но одной лишь «поддерживающей домашней среды» и «родительского тепла» уже мало. Нельзя построить островок счастья в океане капиталистической эксплуатации.
Решение проблемы лежит не в плоскости семейного уюта, а в плоскости коренной перестройки социальных отношений. Наша задача, как левых интеллектуалов и активистов — помочь этой умной и злой молодежи осознать причины своего выгорания. Мы должны направить их стихийный протест и гаджет-зависимость в русло реальной борьбы за свои права, за возвращение бесплатного, доступного и гуманного образования. Юному человеку нужен не суррогатный цифровой подвиг, а подлинное участие в преобразовании общества. Только созидательный, свободный труд на благо всех, а не ради обогащения единиц, вернет нашим детям радость реальной жизни и уверенность в завтрашнем дне.
Лев Преображенский,
публицист, активист левого движения.